Wstęp
Poddaje się tu przede wszystkim pewnej poprawce twierdzenie, jakoby pewnej sytuacji S odpowiadała w sposób naturalny jedna tylko jakaś reakcja R,. W organizmie żywym istnieje zawsze możliwość odpowiadania na taką samą sytuację różnymi reakcjami pozostającymi jednak z nią w pewnej naturalnej koneksji (łączności). Możemy więc przy danej sytuacji co najwyżej mówić o większym lub mniejszym prawdopodobieństwie jednej z wielu możliwych reakcji. A wychowanie nie polega w rzeczywistości na tym, ażeby powiązać daną sytuację z jakąś dowolną reakcją, niezgodną z. naturalnymi możliwościami organizmu, lecz raczej na tym, ażeby zwiększyć lub zmniejszyć szanse pewnej reakcji leżącej w zakresie naturalnych możliwości, czyli wzmocnić jedną z naturalnych koneksji. Stąd pochodzi termin "ko ne ks j o n i z m", stosowany na określenie tej teorii uczenia się. Inną definicję wychowania, która również podsuwa określoną psychologiczną interpretację i to również na podstawie praw kojarzenia, podaje Hollingworth.